Artonde stoppet
Workshop på Opaltorgets Bibliotek · maj 2026
Workshopledare: Katja Mock och Leila Natsheh
På denna workshop på Opaltorgets bibliotek följde vi samma berättelse som vid vår tidigare workshop på Blå Stället. Barnen bjöds in att resa genom rymden och landa på en fantastisk ny planet, och att fundera över alla möjligheter som fanns på denna planet.
När barnen hade en uppfattning om hur denna nya planet såg ut, gick de vidare till att visualisera den på ett runt papper där de visade allt som fanns på deras planeter. Vi tog sedan bilder och skrev korta meddelanden bredvid dem, för att skicka hem dem som vykort — som om vi berättade för våra vänner och familjer om dessa fantastiska platser vi upptäckt.
Foto: Katja Mock
Återkommande teman
Vatten är ofta ett viktigt inslag i barnens visioner av dessa nya planeter. Det återkommer som ett element de vill vara nära på olika sätt — för lek, vila, och för att umgås med vänner och familj.
När det gäller platser för aktiv lek nämner barn nästan alltid kurragömma. Att klättra i träd eller på stenar är också mycket populärt.
Foto;: Katja Mock
Experter på området
En 13‑åring tog sig tid att beskriva och visualisera sin drömplanet med anmärkningsvärd detaljrikedom. Han föreställde sig en värld där människor och utomjordingar lever sida vid sida, bygger tillsammans och utvecklar platser i samarbete. Människorna som kom dit hade lämnat jorden bakom sig efter att den förstörts genom missbruk och ohållbara levnadssätt. De tog med sig sin kunskap och sina färdigheter, och lärde utomjordingarna hur man bygger skolor, hem och gemensamma platser.
Vi ser detta barns perspektiv — att visa vägen, föra vidare kunskap och samskapa en värld — som en värdefull insikt för hur vi kan fortsätta utveckla Barnens Smarta Karta. Experterna inom lekens område — barnen — kommer att guida oss, och plattformens användare, till var lek, glädje och upptäckande kan hittas i varje stadsdel.
Dessutom skulle plattformen kunna innehålla ett lager av expertis där nya användare inte omedelbart får lägga till nya platser på kartan. Istället skulle de först behöva bygga förtroende — genom att utforska, engagera sig i och lära av det befintliga barnskapade innehållet innan de bidrar med egna punkter.
ETT VYKORT FRÅN MIN PLANET— H, 11
Att namnge platser
En 11‑åring visualiserade en planet med imponerande detaljer: hus, en flod, vindkraftverk och det högsta berget med panoramautsikt. Det som särskilt fångade vår uppmärksamhet var hur han namngav platserna på sin planet. Varje plats hade en förkortad etikett. (Sh) stod till exempel för Stora havet.
Vi är nyfikna på var barn hämtar inspiration när de namnger saker de skapar eller föreställer sig. Är denna vana att använda förkortningar inspirerad av hur platser, föremål och karaktärer namnges i spelvärlden? Eller är det ett personligt system han utvecklat för att organisisera sitt eget universum?
Vill du vara med nästa gång?
