Elfte stoppet
Workshop på Kulturhuset Blå Stället · april 2026
Workshopledare: Leila Natsheh och Simona Cavalieri
Foto: Leila Natsheh
Ett besök från yttre rymden
Allen, utomjordingen, är på besök på planeten Jorden från yttre rymden. Han vill gärna upptäcka alla utomhusplatser och prova alla aktiviteter som barn tycker om. Vi behöver komma ihåg att våra sätt att kommunicera med honom är begränsade, så det blir enklare att visa våra rekommendationer genom teckningar eller byggda små modeller, utlagda som en karta.
Det här var prompten vi tog med oss i helgen till Kulturhuset Blå Stället under vår workshop med barn i åldrarna 6–13 år.
Den Största skollekplatsen — X, 9
Leplatser som första insats
Många barn och deras familjer tänker direkt på lekplatser när de får ramen: utomhus, gratis, offentligt, tillgängligt — till fots eller med kollektivtrafik — och för lek.
”Lekplatser” är lätta att komma på och lätta att förklara för andra. Det är ett svar som alla förstår direkt. Det kräver inga långa förklaringar och är enkelt att visualisera — även när man bara beskriver det i ord. Men barn gör så mycket mer utomhus, sådant som kanske är svårare att förklara, sätta ord på eller som inte är lika synligt.
Vi försöker alltid bekräfta och bygga vidare på deltagarnas intresse för lekplatser, men också föra samtalet vidare — ut i skogen, till sjöarna, stranden, bergen… Var tycker du om att vara, med vem, och vad gör du där? Hur leker du, vilar du, utforskar du?
”Ett torn jag vill besöka” — R, 6
Ständiga iterationer
Vi itererar hela tiden hur vi utformar och leder våra workshops, och av en viktig anledning: att försöka förstå barns perspektiv bättre — och det är svårt, eftersom vi måste hitta rätt frågor att ställa. Frågor som inte antyder vissa svar eller förväntade resultat. Frågor som inte leder barnen i en viss riktning. Frågor som ger utrymme för tolkning och som inspirerar till att nya frågor kan uppstå.
FOTBOLL, SPARKCYKLAR, BADMINTON OCH DATASPEL — T, 11
Åldersspann
En del vuxna upplever att det är svårt att hitta platser som kan möta behoven och önskningarna hos barn i olika åldrar.
En förälder berättade att det finns väldigt få platser och aktiviteter där hela familjen faktiskt vill vara tillsammans. Helst utomhus, i en park, grilla, leka — något som fungerar för alla.
Det här är en utmaning för oss när vi designar Barnens Smarta Karta: hur skapar vi en plattform som stöttar och inspirerar föräldrar och andra vuxna som vill — eller behöver — gå ut med barn, att hitta aktiviteter som passar just deras familjekonstellationer.
mamma-dotter dag — S, 5
En dag tillsammans
Ett barn berättade att idag är hennes mamma‑dotter‑dag. Hon sa att hon älskar att leka “jage” med sin mamma, och att de idag ska vara tillsammans hela tiden. När vi frågade vad de skulle göra var hon inte helt säker, men mamman påminde henne om att de först skulle vara en stund på kulturhuset, sedan äta lunch tillsammans, och därefter gå och köpa en leksak.
Skulle Barnens Smarta Karta kunna stötta familjer under sådana dagar? Att ge kvalitativa förslag på platser och aktiviteter — när tiden kanske är knapp, men idéerna begränsade till det man redan känner till…
Blåbärplockning — S, 5
Känna igen ritningar
Ett barn ritade vattenlek‑utrustningen som är igång under sommarmånaderna på lekplatsen i Angered Centrum. Alla barn efter henne kände direkt igen teckningen och visste precis vad det föreställde, trots att den var ganska abstrakt.
Vi tycker det är fascinerande hur barn relaterar till andra barns teckningar av platser de känner till. Det här är en möjlighet för hur platser skulle kunna avbildas på plattformen Barnens Smarta Karta.
En björns bo nära ån— C, 5
Verklighet och fantasi
Eftersom Allen, utomjordingen, visualiseras genom en tredimensionell kartongfigur och inte beskrivs i ord som en karaktär, börjar vissa barn själva tillskriva honom egenskaper. De pratar och funderar över hur han skulle bete sig i olika situationer de föreställer sig, vad han skulle vilja göra, hur gammal han är, och mycket mer om vem Allen egentligen är.
På varje workshop hittills har vi fått bekräftat hur viktig berättelsen är för barn, och hur sammanflätade deras fantasivärldar är med verkligheten. När de får en fråga om något i det verkliga livet, väver de ofta in fantasi i sitt svar — och de två världarna kompletterar varandra.
”Det finns en björn i skogen...” — C, 5
Vill du vara med nästa gång?